金秋十月，对XK星空全体师生来说，又是一个收获喜悦的季节。

　　2005年秋季招生形势再次令人鼓舞：全国11500多名考生第一志愿填报我院，超出学校招生计划两倍多。这标志着XK星空在近几年来竞争激烈的全国高职院校生源争夺战中，开始实现多千方百计找生源到从容不迫选生源的历史性转折。

　　从门庭冷落、学生总数不足千人的三所中专到学生过万人的高等学府，从组建之初背负数千万历史债务包袱艰难创业到依靠自身积累，先后投资过亿元建设新校园，从鲜为人知到“中国一流高职院校”等一系列美誉声名远播，这一切令人称奇的巨变，都发生在这所年轻的高校，而且仅仅只用了五年时间。

　　短短5年，XK星空是怎样创造出超常发展的奇迹的？

 

　　1999年6月，教育批准设立XK星空。2000年4月，学院开始筹建。6月14日，学院新的领导班子上任开始工作。10月18日，学院正式挂牌。至此，一所全新教育层次的高职院校在黄冈这块崇文重教的热土上诞生，并成为后来几年内蓬勃发展的黄冈高职教育的领航者。

　　然而，在学院成立之初，却面临着生存发展的严峻挑战和考验。

　　学院前身是黄冈市三所有40到50年办学历史的中专：财校，农校和机电工程学校。这三所中专学校也曾经有过值得自豪的辉煌历史。但是，到上世纪九十年代末，由于招生和毕业生就业形势的急剧变化，由于对这种变化趋势估计不足为扩招而负债建设背上沉重的债务负担，生源枯竭使三所红火一时的中专迅速陷入生存危机和债务困境之中。在撤并三校基础上新组建的黄冈职院，面对4800万债务、教职工20多个月未领工资、80多名教职工离校自谋生路的现实，谋求脱困是迫在眉睫的首要难题。同时，还不可避免地要经历三校合并之初内部矛盾多、意见难统一的“磨合”阵痛。

　　新成立的黄冈职院，此时犹如一个营养先天不足而又家境贫困的新生儿，几乎很少有人看好她的成长。但出入意料的是，短短几年，这个新生儿却成长得格外健康。在院党委的正确领导和科学决策下，经过全体教职工的艰苦奋斗，到2003年学院成立三周年之际，不仅还清了全部历史债务，而且还依靠自有资金在改善教学设施和办学条件上开始了大手笔投入，如期实现了院党委在学院成立之初提出的“一年起步、两年脱困、三年腾飞”的发展目标。

　　回首过去，至今让院党委班子成员和广大教职工记忆犹新并津津乐道的是，这一切都得益于当初那场由办学观念分歧引发的有意义的争议。正是那场争论，为黄冈职院找到了准确的发展方向，找准了抢抓高职院校发展机遇的对接点。

　　当时，由于国内高职院校都还处于发展的初始阶段，其教育模式和人才培养方向也都处于探索之中，甚至相同的专业都没有基本统一的教材。在这种情况下，黄冈职院内部在如何办好高职院校的问题上也出现了两种不同的意见。一种意见认为，原来的中专升格为高职了，应该按高校模式办学，在教学上要注重宽基础、厚理论、高目标，向本科院校看齐，争取在若干年内将黄冈职院升格为黄冈理工大学。另一种意见认为，既为高职院校，就应突出职业技术教育，在人才培养方向上应以动手能力强的应用型技术人才为重点。院党委适时对这场争论加引导，并在更广的范围内组织教职工参与讨论，最后形成了统一意见：高职院校应该姓“高”名“职”，高职教育的主要任务是培养高技能人才。院党委更是明确提出，高职教育就是就业教育，我们在办学理论上就是要以培养人才为中心，以就业市场为导向，为学生谋求职业服务，为学生创业就业服务。院党委书记涂普生还带头撰写了《高职教学的有所为与有所不为简论》论文，在学院教改论坛上演讲，提出了高职教学应该是以基本理论和基本知识为支撑的基本技能教学平台，突出高技能实训教学、实习教学和实践教学的独到见解。值得欣慰的是，黄冈职院这场特殊争论得出的结论，不仅与两年后教育部“高职主要任务是培养高技能人才”的提法相吻合，而且超前号准了我国应用技术型人才市场需求变化的脉搏。

　　进入新世纪以来，随着现代科学技术的迅猛发展和产业升级步伐的加快，我国现代制造业和现代服务业对既能动脑又能动手的高技能应用技术型人才的需求也日趋旺盛。这一趋势为高职院校的发展带来了难得机遇。然而，再好的机遇，也会落下失之交臂的遗憾。近几年来，我国高职院校由100多所发展到1000多所，不少院校在招生和就业的双重压力下举步维艰，而黄冈职院却连续3年保持98%以上的高就业率，连续5年招生形势一年好过一年，能够保持这样的健康发展决非偶然。

 

　　黄冈职院的高入学率和高就业率为人称道。然而在高入学率和高就业率的背后，该院在办学模式、教学内容、教师队伍建设和招生就业途径等方面的一系列创新探索的勇气，更是令人钦佩。

　　高等教育的传统办学模式，是以高校为中心，按照学校既定的专业课程设置来组织教学，让学生毕业后根据自己所学的专业特长，去选择相应对口的职业和工作岗位。但是，在黄冈职院，这种传统的办学模式，被以就业为导向的办学理念颠倒过来，并受到学生和用人单位的普遍欢迎。

　　“订单教育”就是其中一例。

　　2001年，学院与钱江集团合作，开办了第一个“订单教育班”，首期近100名毕业生成建制地到钱江摩托车生产基地就业。“订单教育”的合作方式是：学院派相关专业的教授、讲师到钱江摩托集团考察企事业所需员工的岗位需求，然后与企业技术人员、工程师合作编定“订单教育班”专用教材、备课，企业将其主导产品的主机、零部件托运到学校，“订单教育班”就用联编教材对照产品的主机和零部件进行教学和训练操作。同时，企业还派高级技术人员到学院给“订单教育班”的学生讲课，既讲专业、讲操作技能，又讲企业文化、讲企业员工上岗的人文素质要求，提前让学生适应了毕业后的上岗要求，又使企业降低了新员工的培训成本。到目前为止，这种“订单教育班”已办了10多个，范围扩展到沿海发达地区人本集团、钜升电子等多家大型企业。

　　如果说“订单教育”是为学生毕业就业提供便捷的“直通车”，那么，技能资证教育和专业交叉教育就是学生多途径择业和谋求岗位优化的“门票”。学院鼓励学生选学第二专业和参加本专业以外的资质考试，设有全国通用计算机、英语等级考点和特有工种职业技能鉴定站5个，具备认证资格的职业技术资格证书180多种，毕业生取得相应专业资格证书者达98%以上，部分学生毕业时能拿到5—6个职业资格证书，大大增强了学生求职择业的竞争能力。2003届一批到上海维美公司工作的毕业生，上岗后起点月薪就达到3000多元。

　　对学生学业成绩的评价，也同样体现着学院以就业为导向的创新精神。少数学生尽管偶有一门课不及格，但在实习期间如果被用人单位认可或重用，学院同样允许毕业。2003届机电系的一名毕业生，实习期间被用人单位录用，而且薪酬较高，不能请假回校参加毕业考试，学院采取变通办法，主动为其办好毕业手续。

　　就业导向在教学计划和教学内容的创新上也体现得淋漓尽致。毕业生就业指导处负责人介绍，为了方便学生就业，学院从制度上保证按照用人单位的需要适时调整教学计划和教学内容，不怕“扰乱教学秩序”。企业需要什么样的人，需要多少人，学院内部在教学计划和教学内容安排上困难再大也得想办法消化。市场需求成为学院组织教学的总指挥棒。就业市场的规律就是学院必须遵从的办学规律。

　　遵从办学规律的结果是就业与招生实现良性互动。机电系在学院成立的第一年在校生不到400人，由于历届毕业生供不应求，现在已发展到5000多人。一些社会需求相对饱和的专业，如经贸系会计专业、金融保险专业，毕业生同样也能找到好岗位，2003年毕业的一名会计电算化专业毕业生，在深圳某大型企业已拿到月薪5000元。金融保险专业一名应在2006年毕业的学生，目前在实习期内就被用人单位录用，月底薪达1500元，听起来令人难以置信而又确是事实。

　　教学质量是促进毕业生有效就业和未来全面发展的重要保证。在坚持就业导向的前提下，学院高度重视教学工作。为保证教学质量，学院先后投资近亿元改善教学设施，尤其是有利于提高学生实践能力的实验设施。鼓励教师提高专业技能和教学本领，仅每年假期培训投资就达50万元左右。学院长年定期举办教学教改论坛，鼓励教师解放思想、大胆创新，为提高教学质量献计献策，收到了显著效果，教学质量在全省同类院校名列前茅。2004年专升本考试，全省84所高职高专共录取3200人，而黄冈职院就有540人。

 

　　杨雪是商务英语专业大三学生，还有几个月就要离校实习了。谈到离校前的感受，她说，真有点恋恋不舍。

　　有同样感受的还有比她低一年级的黄艳同学。她说，学院就像自己的家，这种家的感觉从进校第一天就有了。

　　对于一个有1万多在校生的高校来说，让学生深切地感受到家一般的温暖，实在令人感动。

　　1万多学生，来自1万多个家庭。不同的成长背景，不同的性格，不同的爱好，不同的生活习惯……他们的是怎样找到家的感觉呢？

　　“两情”管理、“四家”建设的提出和5年的实践，是黄冈职院校园文化建设的一个创举。

　　“两情”，指的是“父子情”、“手足情”。学院成立之初，就推出“两情”管理举措，要求年纪较大的教职工把学生当成自己的子女看待，实行“父子情”管理；年纪较轻的教职工把学生当成自己兄弟姐妹看待，实行“兄弟如手足”的“手足情”管理。结合“两情”管理，开展学院“四家”建设活动：即创造家的环境，营造家的温馨，培养家的情感，提供家的服务。体恤到离家入校的学生远离亲人的感受，学院从后勤服务中心做起，关怀每一个学生的饮食起居，然后推及学院各部门和全体教职工，让教职工把学生当家庭成员看待，让学生在学习、生活上切实体验亲人般的关心和关怀，把学院也当作自己的一个家，甚至是一个比父母呵护更有利于身心健康成长的家。

　　为了丰富学生的课余文化生活和发挥学生各自的兴趣特长，学院组织学生成立了100多个社团，校园内弥漫的是年轻学子们热情向上、健康活泼的浓厚氛围。在这片教书育人的沃土上，一棵棵稚嫩的幼苗在茁壮成长。

　　“两情”管理、“四家“建设为学院做好大学生思想政治工作找到了最有效的载体。用不着诉说发生在这个大家庭一个一个感人的故事，单是5年来的”八无“现象就足以令人欣慰；无人无故缺课，无人外宿不归，无人聚众斗殴，无人摸牌赌博，无人弃学离校，无人自杀轻生，无重大刑事案件发生，无法轮功的痴迷者和支持者。有这样的让人放心的大家庭，哪一个家长还会有不必要的担心和顾虑！

　　漫步校园，“崇德强能、务实创新”的八字校训随时尽收眼底。用不着我们过多地探求，这就是发生在这所高校一切奇迹的无声见证。